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国家开放大学小学教育专业(专科)介绍

专业说明

专业名称

小学教育

学生类别

开放教育

专业层次

专科

毕业最低学分

76学分

毕业证书

授予学校

国家开放大学

专业培养目标

本专业的培养对象主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师,使之达到高等师范专科小学教育专业学历,提高素质。

专业培养规格

两年制, 按三年业余学习安排教学进程。学习年限最短两年半,最长八年。

主干课程

课程设置

课程名称

模块毕业最低学分

公共基础课 国家开放大学学习指南、英语I (1)(2)、中国特色社会主义理论体系概论等

9

专业基础课 小学儿童教育心理学、现代教育思想、教育研究方法、现代教师学导论等

15

专业课 自然科学基础、人文社会科学基础(A)、美学与美育、阅读与写作(1)、阅读与写作(2)、信息技术与教育技术(1)、信息技术与教育技术(2) 等

29

通识课 具体课程见“通识课列表”

2

专业拓展课 物理、化学、生命科学、地球科学、中国美术简史、外国美术史、

交响音乐赏析、合唱与合唱指挥、心理健康教育、创新教学、教育统计学、闽文化概论等

0

综合实践 教育教学调查和毕业作业

8

学习方式

学习者主要利用文字教材、录音、录像教材等多种媒体教材和由计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机结合的数字化、多媒体、交互式远程教学平台自主学习。学生可以通过登录平台随时点播和下载网上教学资源,利用网上直播、双向视频系统等网络交互手段,与同学、教师进行学习交流,也可以到学习中心(教学点)参加集中面授学习或参加小组学习。

毕业申请条件

取得规定的最低毕业总学分,思想品德经鉴定符合要求,准予毕业,颁发国家开放大学毕业证书。

备注

摘自《国家开放大学2015年春季招生简章》

《国家开放大学2014级专业规则(专科)》

课程说明

课程名称

课程内容

学分

国家开放大学学习指南

本课程是国家开放大学在本科、专科、“一村一名大学生计划”的所有专业中开设的一门统设必修课。本课程的教学目的是使接受国家开放大学远程教育的学生在进入专业(课程)学习之前,了解和熟悉远程教育新的学习环境,建立与远程教学模式相适应的新的学习理念,了解并尽快适应远程教育教与学的方式, 掌握基本的学习技能,逐步培养自主学习的习惯和能力。

本课程的主要内容: 以完成学习任务的过程为导向,从学习者如何完成国家开放大学规定的专业学习任务的角度,让学习者学会如何完成一门课程的学习、一个专业的学习,同时描述国家开放大学基本的学习方式,说明国家开放大学的学习环境,解释国家开放大学学习平台上基本术语的含义,使学生能使用学习平台的基本工具辅助完成学习活动,并且了解国家开放大学学生相关事务与管理规定,使学生初步具备利用现代远程技术在国家开放大学进行学习的能力。

1

英语I(1)、 (2)

本课程为公共英语课程。通过课程的学习,学生应能掌握1600个左右的常用词汇(包括入学要求掌握的600个词)和若干相关的常用词组及基础语法知识;能够听懂发音清楚、语速较慢的教学用语和日常生活用语, 并能用英语进行简单的日常交谈;能够读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及通知、便条等; 能够写出简短的私人信函或用便条传送具体的信息。

6

中国特色社会主义理论体系概论

本课程是根据我国改革开放以来,中国共产党历次代表大会,特别是“十八大”报告精神,为培养国家开放大学学生掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容和精神实质而开设的公共必修思想政治理论课。

本课程文字教材《中国特色社会主义理论体系概论》采用了“导论”加II 章的结构。分别介绍了中国特色社会主义理论体系的形成发展过程及中国特色社会主义的思想路线、总依据、总任务、发展动力,中国特色社会主义的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设, 祖国完全统一构想和新时期外交政策, 中国特色社会主义的依靠力量和领导核心等内容。

2

小学儿童教育心理学

通过本课程的教学,使学生掌握小学儿童教育心理学的基本原理, 树立正确的儿童观、发展观和教育观;掌握小学儿童的身心发展特点和个别差异,能够结合学生的身心发展特点分析小学阶段的学习现象;掌握学与教的基本心理学规律,并按其进行教学设计、教学评价;了解影响学习与教学的因素,主动创设促进有效学习与有效教学的环境;了解师生的心理特点,增强教师的自我调节意识和促进学生心理健康发展的意识。

本课程的主要内容:小学儿童教育心理学概述;小学儿童的身心发展; 学习心理;知识的获得与应用;问题解决与创造性;技能的形成;品德的形成和培养;学习策略;学习的动力机制;教学设计的心理学问题;课堂学习管理;教师和学生的心理健康。

4

人文社会科学基础(A)

本课程是教育学科教育学类小学教育专业的必修课。

通过本课程的学习,使学生理解人文社会科学和自然科学的主要区别和内在联系,了解人文社会科学的概况,认识人文社会科学教育在基础教育中的重要地位和作用。

本课程的主要内容:阐述人文社会科学的具体内涵、内部结构和历史脉络;近现代世界人文社会科学领域内哲学、历史学、文艺学以及经济学、社会学、语言学、心理学、人类学等学科的重要突破;阐述人文社会科学发展的基本规律和主要趋势,人文科学与人文精神的关系以及人文社会科学对基础教育改革与发展的影响及应采取的对策。

4

自然科学基础

通过本课程的教学,使学生掌握与小学教材、教学以及课外活动有关的自然科学知识,扩大知识面,能兼教小学自然常识课程。

本课程的主要内容:物理、化学、生物、天文、地理等学科的基础知识以及与之有关的科技知识在生活中的应用。

4

现代教育思想

通过本课程的学习,使学生了解现代教育理论研究和实践发展的新成果与新认识,理解教育思想发展的状况和客观规律、实施素质教育的理论依据和教育基本原理的发展线索,掌握现代西方和我国基础教育实践的发展及一般理论研究成果在学校教学改革中的具体运用思路。

本课程的主要内容:教育思想概述,科教兴国思想,素质教育思想,主体教育思想,科学教育思想,人文教育思想,创新教育思想, 实践教育思想, 终身教育思想和全民教育思想等。

3

教育研究方法

通过本课程的学习,培养学生的教育科研意识,了解教育科研的一般原理,基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能, 初步具备开展教育科研的能力。

本课程的主要内容:确定研究课题的方法,教育科研的设计,文献法与内容分析法、调查法、观察法、实验法,研究结果的定量描述,研究假设的统计推断,研究结果的解释,研究报告的撰写和研究的评价。

5

阅读与写作(1)、 (2)

本课程将现代阅读理论与写作理论有机整合、贯通,是一门体现当代课程改革精神的综合性、应用性、基础性课程。

通过本课程的学习,使学生学习和了解现代阅读基本理论与写作基础理论,了解和掌握各类文章的特点和基本的文章解读方法与写作方法,增强学生自身的阅读和写作能力,提高学生进行小学语文阅读教学和作文教学的水平。

本课程的主要内容:学习阅读与写作基本理论的意义,懂得阅读与写作的内在关系,了解阅读心理与写作心理,初步掌握阅读的基本规律、特点与方法,掌握写作的基本规律和特点,掌握各类文体的基本特点、写作方法和文章的修改与评改。

6

现代教师学导论

本课程是教育学科教育学类小学教育专业的必修课。

通过本课程的学习,使学生了解现代教师的职业特点,理解并具备现代教师的职业道德、基本素质和创新能力,认识现代教师的历史使命和重要职责。作为教育科学的一个新兴的重要分支领域,现代教师学综合运用教育学、社会学、心理学、伦理学等理论和方法,将教师职业作为一个整体,以教师专业发展为理念,内容涉及教师职业和教师素质的各个方面,阐述了现代师生关系、现代教师的道德素养、教育观念、专业知识与专业能力、心理健康以及现代教师的管理、专业发展和终身学习等内容。

3

信息技术与教育技术(1)、(2)

通过本课程的学习,使学生了解信息技术和教育技术的基本内容, 树立现代教育观念和改革意识;掌握计算机基础知识, 具有使用计算机进行文本、图表和演示文稿的制作能力,具有使用计算机上网和制作简单网页的能力,初步具备把计算机应用到教育实践中去的能力;了解教育传播理论、教学媒体理论和教学媒体的选择方法,能正确选择教学媒体和教学中的使用方法,了解教学软件制作技术;初步掌握教学设计的基本理论和方法, 会进行课程设计;为提高教学技能,使教学科学化、规范化和现代化奠定基础。

7

美学与美育

本课程是教育学科教育学类小学教育专业的必修课。

通过本课程的学习,使学生具备基本的美学与美育理论知识、较高的审美鉴赏能力和审美塑造能力、较高的实施美育的能力。 本课程重视美学、美育理论向审美实践与审美教育实践能力的转化,注意理论与实践的结合,具有较强的综合性、渗透性和复杂相关性。

本课程的主要内容:什么是美学;美及其形态;美感;什么是美育; 形式美与美育;艺术美与美育;审美文化形态与美育;青少年发展与美育; 教师角色与美育。

4

高等数学(B) (1)

本课程是小学教师进修高等师范专科小学教育专业的一门重要的专业基础课。通过本课程的学习,使学生掌握微积分基本概念、基本理论和方法, 能够解决简单的应用问题。

本课程的主要内容:初等数学知识;函数;极限;导数;微积分; 不定积分;定积分; 微积分简史; 微分方程。

4

中国古代文学(A) (1)、(2)

通过本课程的学习,使学生比较系统地了解中国古代文学,基本掌握古代汉语以及有关文化知识,提高阅读、鉴赏古代文学作品的能力,提高文学和语言修养。

本课程的主要内容:分作品选和理论知识两个部分,比例约为4颐1。作品选部分有说理散文、抒情散文、叙事散文、骈文、诗、词、曲、短篇小说等各种文学体裁,不求面面俱到,也不强调各时期的比例;理论知识部分,以文学知识为主,适量介绍古代汉语、古代文化等知识,有些知识安排在作品选的注释、习题中, 可不受上述比例限制。

本课程与文科中国语言文学类汉语言文学专业开设的中国古代文学(1)、中国古代文学(2)、中国古代文学(3) 课程不同, 授课对象是小学教师, 教学内容与教学要求有所不同。

8

中国通史(1)、 (2)

本课程的主要内容:中国的原始社会;夏、商、西周奴隶制王朝; 春秋战国;秦汉时期;三国两晋南北朝时期;隋唐时期; 五代十国、辽、宋、夏、金、元时期; 明清时期;两次鸦片战争; 太平天国运动;洋务运动和中国资本主义的产生;从边疆危机到瓜分危机;戊戌维新和义和团运动; 辛亥革命和“中华民国冶成立;新民主主义革命的开端;抗日战争;中国人民解放战争; 新中国的建立与巩固;社会主义建设在探索中曲折前进; 历史性的转折和社会主义现代化建设。

6

中国现当代文学

通过本课程的学习,使学生概括了解中国现当代文学的发展过程和主要成就,选读各个历史时期优秀的、具有代表性的文学作品,理解其思想艺术特色,提高对现当代文学作品的鉴赏和评析能力。

本课程的主要内容:“五四冶和第一次国内革命战争时期的文学; 第二次国内革命战争时期的文学;抗日战争和解放战争时期的文学; 新中国成立后十七年文学;新时期文学;港台文学。其中,文学史知识与作品选读部分的比例约为1:3。

6

现代汉语

通过本课程的教学,使学生比较全面地掌握文字、词汇、语法、修辞的基础知识, 提高对汉语的理解水平,提高运用现代汉语知识与小学语文教学的能力。

本课程的主要内容:汉字结构, 汉字规范化、标准化; 词汇的构成、发展和规范化;词类, 短语, 句子, 复句, 句群; 语言表达中的修辞方式。

4

文艺理论基础

通过本课程的教学,使学生初步掌握基本的文艺理论知识, 提高理解、鉴赏文艺的能力。

本课程的主要内容:以文学为主,兼及书画、音乐、影视各类艺术,鉴赏部分比重较大。

4

儿童文学

通过本课程的学习,提高小学教师分析儿童文学作品的能力, 能编写一般的儿童读物。

本课程的主要内容:训练小学教师独立分析儿童文学作品, 学习儿童文学的理论知识和创作儿童文学作品。作品分析、创作练习和理论知识学习的比例约为4:1。

4

外国文学

通过本课程的教学,使学生了解外国文学史的基本知识,提高阅读外国文学作品的分析及鉴赏能力。

本课程的主要内容:简明系统地介绍外国文学的发展过程, 重点介绍从古代至现代各个历史时期欧美主要国家的文学发展的基本状况和特点,并简析具有代表性的作家和作品;从目前实际出发, 简要介绍亚非文学。

3

创新教学

本课程以现代教育教学理论为指导,以当前中小学教学实践为基础, 通过教学促进教学改革,培养和提高教师的创新意识、创新思维和教学创新能力,变传统教学为创新性教学;使教师的教学更能适应素质教育的要求,激发学生的学习兴趣、求知欲望和社会责任感,开发学生的创造力,为培养适应新世纪和我国社会主义现代化建设需要的、全面发展的创新型人才奠定基础。

本课程的主要内容:绪论———创新教学的时代意义;教学创新与素质教育;教学创新的探索与实践;创造性思维与教学创新; 创新型教师的教学特色;创新型学生的学习特色;创新教学环境。

3

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其他

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其他

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